ПОНЯТИЯ

Гипотеза монитора

Гипотеза монитора — одна из пяти гипотез Стивена Крашена об усвоении второго языка, согласно которой сознательно изученные правила грамматики функционируют как «редактор» или монитор, который может проверять и исправлять вывод, производимый системой усвоения, — но только при наличии достаточного времени, фокусе на форме и знании правила.

Крашен провёл чёткое различие между усвоенным языком (неявно поглощённым через CI, приводящим к беглой спонтанной речи) и изученным языком (явные правила грамматики). Гипотеза монитора: изученный язык не может напрямую производить беглую речь — только «мониторить» вывод системы усвоения.

Три условия для работы монитора: достаточное время, фокус на правильности, знание правила. На практике все три редко выполняются одновременно в реальном разговоре.

Монитор наиболее полезен в письме и тщательной подготовленной речи. Крашен рекомендовал оптимальный уровень монитора: не слишком активный (тормозит беглость), не игнорируемый.

Проверьте понимание

По гипотезе монитора, какую роль играют сознательные правила грамматики?
Какое условие НЕ требуется для работы монитора?

FAQ

Что такое монитор в теории Крашена?

Внутренний «редактор», сформированный сознательно изученными правилами грамматики. Проверяет вывод системы усвоения.

Когда можно использовать монитор?

Только при одновременном выполнении трёх условий: время, фокус на форме, знание правила. В быстром разговоре это редко.

Может ли изучение грамматики заменить CI?

Нет. Изучение грамматики питает монитор (редактирование), а не систему усвоения (беглое производство).