Hipótesis del monitor
La hipótesis del monitor es una de las cinco hipótesis de Stephen Krashen sobre la adquisición de segundas lenguas, que propone que las reglas gramaticales aprendidas conscientemente funcionan como un "editor" que puede comprobar y corregir el output producido por el sistema adquirido — pero solo cuando el aprendiz tiene tiempo suficiente, se centra en la forma y conoce la regla.
Krashen distinguió claramente entre lengua adquirida (absorbida implícitamente, produce habla fluida) y lengua aprendida (reglas conscientes). La hipótesis del monitor: la lengua aprendida no puede producir habla fluida directamente, solo monitorear el output.
Tres condiciones para que funcione el monitor: tiempo adecuado, foco en corrección, conocimiento de la regla. En la práctica, las tres raramente se cumplen simultáneamente.
El monitor es más útil en escritura y habla preparada. Krashen abogó por un nivel óptimo de monitor.
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FAQ
¿Qué es el monitor en la teoría de Krashen?
Es el "editor" interno formado por reglas gramaticales aprendidas conscientemente. Comprueba el output del sistema adquirido.
¿Cuándo puede usarse el monitor?
Solo cuando se dan tres condiciones: tiempo suficiente, foco en la forma, conocimiento de la regla.
¿Puede el estudio de gramática reemplazar al input comprensible?
No. La gramática alimenta el monitor, no el sistema adquirido.