概念

メリル・スウェイン

メリル・スウェイン（1942年生まれ）はカナダの応用言語学者で、アウトプット仮説で最もよく知られています。言語を理解するだけでなく産出することが第二言語の完全な習得に必要だという理論です。

メリル・スウェインのアウトプット仮説への道は、1970-80年代のカナダでのフランス語イマージョンプログラムの広範な研究から来ました。イマージョン教室で何年も理解可能なインプットを受けた学生たちは、それでも産出においての持続的な文法エラーを示しました。これはクラッシェンのインプットのみモデルの十分性に直接異議を唱える発見でした。

スウェインはアウトプットがコミュニケーション以外に三つの機能を持つと提案しました：(1) ギャップへの気づき；(2) 仮説検証；(3) メタ言語的省察（後に発展させた「ランゲージング」概念）。

彼女の研究は、今日の言語学習プログラムがリスニング/リーディングインプット（CI）とスピーキング/ライティングアウトプット練習を組み合わせる基盤となっています。

理解度チェック

メリル・スウェインがアウトプット仮説を提案するに至った証拠は何ですか？
スウェインによると、アウトプットはコミュニケーション以外にどんな機能を果たしますか？

FAQ

スウェインのイマージョン研究はどのようにクラッシェンに異議を唱えましたか？

イマージョン学生は何年もの大量の理解可能なインプットを受けたにもかかわらず、産出において系統的な文法エラーを示しました。これはインプットだけでは不十分であることを示しました。

スウェインの理論における「ランゲージング」とは何ですか？

ランゲージングは、言語を使って思考を媒介するプロセスです。スウェインはこのメタ言語的活動自体が習得を深めると主張しました。

スウェインは理解可能なインプット法に反対していますか？

いいえ。スウェインはCIを否定しません；単独では不十分だと主張します。最適な学習環境は豊富な理解可能なインプットと意味のあるアウトプット機会とフィードバックを組み合わせます。