TPRS（読書とストーリーテリングによる習熟指導）
TPRSとは、ブレイン・レイが開発した理解可能インプットを用いた指導法で、教師が生徒と共に魅力的でパーソナライズされた物語を作り繰り返すことで、やる気を引き出す低不安の授業環境で大量のi+1インプットを提供します。
TPRSは、高校スペイン語教師ブレイン・レイが1980年代後半にTotal Physical Response（TPR）の拡張として開発しました。ストーリーテリングが理解可能インプットの量を劇的に増やしつつ、情意フィルターを下げる鍵となる高い興味と楽しさを維持することを発見しました。
典型的なTPRS授業は3ステップです。まず教師がいくつかの目標構造の意味を確立します。次に、教師がゆっくり繰り返し質問し、生徒の答えがナラティブを形成するというかたちでクラスが共同で物語を作ります。最後に生徒が物語を読みます。
TPRSの特徴は「サークリング」です。教師は先に進む前に同じ情報を多くの異なる形（文、はい/いいえ質問、選択質問、開放質問）で尋ね、自然な会話的流れの中で各目標構造に何十回も触れさせます。
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FAQ
TPRSとは何の略ですか？
Teaching Proficiency through Reading and Storytelling（読書とストーリーテリングによる習熟指導）。教師と生徒が共同でパーソナライズされた物語を作り、大量のi+1インプットを提供する理解可能インプット法です。
TPRSを考案したのは誰ですか？
カリフォルニア州の高校スペイン語教師ブレイン・レイが、1980年代後半にTotal Physical Responseから発展させました。
TPRSの「サークリング」とは？
教師が先に進む前に同じ情報を多くの形式（はい/いいえ、選択、開放質問）で尋ね、各目標構造への自然な多重接触を与える技法です。
TPRSはコンプリヘンシブル・インプットとどう関係しますか？
TPRSはクラッシェンのインプット理論の教室実践です。ストーリーテリング形式が低不安・高興味の環境で大量のi+1インプットを提供します。