Hipótese do noticing
A hipótese do noticing (Schmidt, 1990) afirma que a atenção consciente às características do input é necessária para a aquisição — o input não notado não se converte em intake.
Richard Schmidt propôs a hipótese do noticing após estudar sua própria aquisição do português no Brasil. Descobriu que formas que notava conscientemente no input eram muito mais prováveis de aparecer no seu output do que formas às quais estava meramente exposto.
A hipótese traça uma linha crucial entre input (o que os aprendentes ouvem ou leem) e intake (o que realmente é processado para aquisição). Apenas o input notado se torna intake. Isso desafia o modelo de aquisição implícita de Krashen ao insistir que algum grau de atenção é necessário.
O noticing não requer conhecimento metalinguístico — não é preciso nomear uma regra gramatical para notá-la. O que importa é a atenção focal: a forma deve se registrar na memória de trabalho.
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FAQ
O noticing é o mesmo que estudar gramática explicitamente?
Não. O noticing é atenção focal durante o processamento do input. O estudo gramatical explícito é uma forma de ativá-lo, mas técnicas de realce do input alcançam o mesmo sem explicação metalinguística.
Krashen concorda com a hipótese do noticing?
Não. Krashen argumenta que a aquisição é totalmente implícita. A hipótese de Schmidt é um dos principais desafios SLA à hipótese do input de Krashen.
Como os aprendentes podem aumentar o noticing?
Desacelerar e reler frases complexas; manter um diário de vocabulário; usar legendas ao assistir; pedir recasts aos parceiros de conversação.